ARGENTINA

Fortalecimiento de prácticas de Lectura y escritura

La lectura y la escritura no son innatos, sino habilidades que se adquieren a partir de la enseñanza explícita. Hacemos un trabajo sistematizado, reflexivo, colaborativo y articulado desde el Nivel Inicial, hasta el Nivel Secundario.

BOLIVIA

Inclusión de estudiantes con discapacidad en educación rural y superior

Continuo educativo en educación inclusiva en educación regular y superior “Estudiantes con discapacidad auditiva concluyen su formación de BTH e ITS.

COLOMBIA

Proyecto de vida, orientación vocacional y tránsito del mundo escolar al laboral

Desarrollo de competencias socioemocionales: Ayudar a los (las) estudiantes a desarrollar habilidades esenciales para su vida personal y social, contribuyendo a la reducción de la violencia y a la generación de nuevas alternativas ciudadanas.

CHAD

Fortalecimiento de la relacion Escuela-Comunidad

Padres y Madres de familia aprenden capacidades técnicas y operativas para la  gestión y funcionamiento de las escuelas comunitarias. De esta manera las comunidades se implican en el proceso de aprendizaje de estudiantes en zonas rurales.

ECUADOR

Desarrollo de habilidades funcionales en estudiantes con discapacidad intelectual

Esta práctica está orientada a la formación de docentes en educación inclusiva para que puedan profesionalizarse  en proyectos interdisciplinarios y  trabajar con estudiantes con discapacidad intelectual.

EL SALVADOR

Transformación de la educación a través del aprendizaje continuo e innovador en el uso de las nuevas tecnologías.

A través de esta práctica buscamos Disminuir el salto generacional entre el docente – estudiante sobre el uso de la tecnología.

GUATEMALA

Cultivando aprendizaje a través del huerto escolar

El proyecto surge de la necesidad y el interés de los niños y las niñas por cosechar alimentos nutritivos que beneficien su salud. Además, uno de los ejes
transversales que se está trabajando en la escuela es el “Cuidado de la Casa Común”.

HONDURAS

Identidad Cultural Garífuna 

A través de esta práctica desarrollamos la integración de la comunidad con sus saberes culturales y ancestrales, adecuamos el currículo y desarrollamos una educación intercultural bilingüe.

MADAGASCAR

Formación a padres y madres en proyecto agrícola

Formación de los padres y madres en el proyecto agrícola de distribución de semillas. Campaña de sensibilización sobre la importancia de la educación para padres e hijos.

NICARAGUA

Implementación de experiencias de aprendizaje significativo, apoyadas en las
TICS

Implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el aprendizaje significativo de estudiantes.

PARAGUAY

La Revista Escolar, una mirada a nuestra realidad

Recuperación de aprendizajes a partir de la Revista escolar un medio de comunicación escolar que invita a la participación y creatividad dé estudiantes.

PERÚ

Fortalecemos nuestra autonomía para el logro de una ciudadanía plena

.Estudiantes de secundaria desarrollan capacidades para el liderazgo ejercitando la participación y el pensamiento crítico.

REPÚBLICA DOMINICANA

Atención integral y de Calidad a Primaria e Inicial

La Formación docente para la mejora de la calidad de la enseñanza en primeros grados. Se destacó la importancia de una formación efectiva y un acompañamiento continuo para mejorar la práctica docente y los resultados de aprendizaje.

URUGUAY

Identidad y autonomía en la primera infancia

Esta propuesta se realiza en el centro de atención a la infancia y a la familia Mburucuyá. Este centro está ubicado en el departamento de Canelones  (a unos 25 kilómetros de distancia de Montevideo). El mismo corresponde a un medio suburbano.

INNOVACIÓN

Curso de Calidad e Innovación Educativa

Curso de Calidad e Innovación Educativa para la transformación social en modalidades virtual, presencial y semipresencial

PRIMERA INFANCIA

Marco pedagógico de primera infancia

Referentes educativos construimos un marco pedagógico de primera infancia. Es una referencia para orientar el trabajo de las distintas Fe y Alegrías en la primera infancia. Explicita también que competencias deberíamos integrar los referentes educativos para promoverlas.

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Competencia Específica Laboral: Alternativas Económicas para emprender e innovar con propósito

La iniciativa cuenta con un perfil de cursos de formación para el trabajo. La presente experiencia es innovadora en el sentido de promover la formación económica desde el enfoque social y solidario.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Educar es incluir

Elaboración del marco referencial de la Iniciativa de Educación Inclusiva  y el desarrollo de la experiencia Regional «Educar es Incluir» Eliminando barreras  creando oportunidades

CIUDADANIA

Educación para la Ciudadanía:  Pilares de la participación ciudadana para una cultura de paz

El curso está diseñado desde la pedagogía de la Educación Popular, promovida por Fe y Alegría, que apuesta por la participación, la inclusión de voces diversas, el encuentro e intercambio, la orientación a la transformación de injusticias, y la vinculación constante del aprendizaje con y desde las comunidades que nos rodean.

GÉNERO

Estrategias para desarrollar habilidades emocionales del cuidado y autocuidado

La Metodología de TransformAcción se utiliza en diversos procesos promovidos desde la red de docentes Red-Acción para la igualdad y cultura de paz. Desde el nodo de Relaciones Socioafectivas, se elaboraron “Estrategias para desarrollar habilidades emocionales del cuidado y autocuidado”.